艰难的家庭教育(一)

作者:lily

晴晴光着屁股从床上下来,穿着妈妈的拖鞋,去客厅找球。这球是刚才她跟妈妈在床上玩的。中途妈妈下床倒水,削苹果,她也跟着下床,然后不知道把球放哪里了。 等她吃完苹果,喝了水,再上床,又想玩球才发现球不见的。妈妈对晴晴说:是不是刚才下去放沙发上了,自己去找找吧?晴晴到客厅后,问在客厅的爸爸要球,爸爸当然不知道是那个球,就没理会她,自己去了电脑屋,晴晴见爸爸走,就跟着爸爸去了电脑屋。但是爸爸只是进去拿个东西就出来,而晴晴进屋后,不想出来想在里面玩其他的东西。这时爸爸就很生气了,他关了电脑屋的灯,然后把晴晴关在了电脑屋,嘴里还气愤的说:我让你有好奇心!晴晴立即哭起来。由于电脑屋对着卧室,妈妈正在卧室的床上读书,听见哭声狠狠瞪了爸爸一眼,爸爸只好立即把门打开了。然后爸爸带着晴晴去洗手间,让晴晴尿尿,晴晴尿完尿,又不想立即出来,打算洗手,还把厕所的门开了关,关了开。这时爸爸又把灯给关了,而晴晴仍在洗手间里。晴晴再次哭起来。

为了给孩子一个有爱温暖的家,我是不希望在晴晴面前跟老公吵架的,也尽量忍着不在晴晴面前吼他、叨叨他。这方面也跟他达成过协议。可是有时双方都忍不住!就像上面刚刚发生的这件小事。晴晴有什么错?一个仅仅两岁的小孩,她能没有好奇心,她能一动不动的听你摆布?爸爸的做法,绝对会在孩子心上留个坑的。估计爸爸是想通过关灯关门的方式,让孩子知道自己的错误,然后下次不再犯错。不再犯什么错那?就是不能在家到处乱跑,乱摸,乱拿东西(当然是爸爸认为重要的东西)。到了时间就赶紧乖乖上床睡觉。但是,这么大的孩子想不了这么多的,她只感受到自己被关在黑屋子里的恐惧感,还有失去爸爸爱的恐惧感。她以为爸爸这样做,是因为不爱她的缘故。

像这样的事件,家里是经常上演的。

爸爸拿着平白电脑趴床上玩,晴晴凑过去也要玩,还乱点。爸爸生气了,冲晴晴吼:这电脑是我的!你怎么不玩你的!晴晴立即哭起了,爸爸放手,然后去另个屋,把她的平板电脑拿来,把自己的换出来。通过这次,晴晴学会了不耐烦的大声喊:这是我的!

晴晴把床头柜里的所有东西都弄出来,扔了一床,还站进柜子里尿了泡尿,爸爸吼:李语晴,你能不能消停一下。可晴晴仍自顾自的玩,完全没有停止的意思。

晴晴把书柜里她够的着的书全部拽出来,扔了一地,还把一本书弄坏了(原先就坏了)。爸爸冲妈妈吼:你就不知道把书柜门给关上吗?

晴晴自己搬着小凳子,到水龙头上洗手,爸爸阻止道:这个不行,太危险了!其实她这么做已经好多次了,第一次还是妈妈给出的主意。

妈妈腰扭了,只好由爸爸代劳给晴晴洗澡,晴晴进澡盆后就不想出来了。爸爸想强行把她抱出,但是她哭闹的厉害,爸爸只好放弃。过了一会,洗澡水都快凉了,爸爸又想将她抱出,晴晴仍就不依。爸爸生气了,拉下脸来,语气极其不耐烦对晴晴吼道:你就在里面吧!什么时候想出来了,你再喊爸爸!而等晴晴不想洗了,喊了爸爸:“我要出来”时,爸爸却语调嘲讽的问:洗够了吗?没洗够再在里面呆会吧!什么时候洗够了,再喊爸爸。一个孩子是不懂嘲讽语调的,结果晴晴又继续在澡盆里玩,估计实在玩够了,再次喊爸爸。爸爸才将其抱出。

白天晴晴自己脱光了,进到昨晚未倒掉的已凉了的洗澡水里,爸爸笑着对妈妈说:你看晴晴也不嫌凉,自己爬到澡盆里了!妈妈没说话,默默的往澡盆放热水,直到水热乎为止。
晴晴爬到沙发靠背上,爸爸说:这孩子真“唆”(家乡话,调皮的意思)。天天捣鼓,真不知道她脑子里想的啥。

。。。。。

估计像晴晴爸爸这么对待孩子的父母不在少数。没有耐心,没把小孩子当孩子;同孩子比倔斗狠;不尊重孩子,把物质看的比孩子的成长重要。这也是我同他最大的分歧。晴晴把放在茶几上的电脑屏幕砸坏了,晴晴爸爸耿耿于怀,倒是没冲晴晴发脾气,但是对我发了好几天的脾气。晴晴把爸爸手机弄坏了,关键是哪个手机是放在家里上网用的,没放电话卡,平时晴晴玩个tom猫,爸爸上厕所拿着看个糗百,早上当闹钟,为这晴晴爸爸也是生气了好久。我的意思是坏了就坏了呗,晴晴也并非为了故意气你,去砸电脑,去把手机放水杯里,我也不能时时刻刻的盯着她,不让她搞破坏。觉得心疼,那就别把电脑放茶几上,别把手机给她玩。不过话又说回来了,家里的手机和电脑也并非人手仅一件的,如果连这都算是心头肉的话,那家里的东西都太值钱了,(四台电脑,两个平板,不止四个手机,还有车子及零件,电视)。想放到晴晴够不到的地方,都没地方放。

另一点,晴晴爸爸对书特别爱惜,我读着书,被晴晴中断,然后书封面折了,他也要向我瞪眼睛。如果晴晴把书给撕坏了,那简直是犯了天条。我也是爱惜书的,也不是那种任由晴晴去撕书毁书。把重要的书放高点,让她够不到,不重要的,她想怎样就 怎样好了。对书的爱惜我最受触动的事是季羡林,他生前特别爱惜书,连他最疼爱的孙女想读他的书,他都不借,可是他去世后那?一屋子书全部被盗,都不知道去谁那了,真是可怜!

在对晴晴的教育中,我自己也犯过好多错误,有时候不够耐心,比如晴晴尿裤子了,明明是我把尿不及时,可仍忍不住凶她一句。虽然尽量给她自由,但还是说了好多:这个不能摸,那个不能做,之类限制的话,而她要做的不是什么危险的事情。还有自己心情不好时,也会高声调的喊她。喂她饭时,她明明吃饱了,说不吃了,还要想法设法再让她吃口。通过晴晴的表现,以及自己的反思,我发现自己的不耐烦和强迫她吃饭做事的后果;晴晴对你的大吼大叫充耳不闻;吃饭的时候,晴晴会强行给我或者晴晴爸爸喂饭;情绪会不稳定好几天,动不动就哭。

自己在教育的路上还有很多欠缺:童心不够,不能同晴晴快乐的玩游戏,没有创造力;不能坚持天天讲故事,还会看心情和身体情况;不能和晴晴爸爸就晴晴的具体问题心平气和的沟通,基本靠吼来完成;还是会忍不住(思维惯性)对晴晴说:你看某某都怎么样了(比如尿尿,吃东西,喊人,唱歌等等),你也怎么样(比如尿尿,吃东西,喊人,唱歌等等)吧?

孩子(也不仅仅是孩子)最最需要的是“自由”和“成就感”。我们应当尽量去尊重他,只保护不干预。孩子不是因为我们不教而无知或变坏,而恰恰是因为教。

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