分类存档: 爱女如斯

晴晴的第一次考试

今天上午晴晴参加了入学来的第一次正式考试,她中午回来跟我说:今天上午可真热闹,有个同学吐了,还有个同学尿裤子了。
又带点嘲笑的说,这么大了还尿裤子。
我说,他肯定是憋不住了。老师正好在上课,你憋不住了怎么办?
晴晴说,我都是跟老师请假去上厕所。
我说,他肯定是很害羞,不敢跟老师请假吧。
我又问她有没有不会做的题?
晴晴说,没有。
又说,我同桌老是看我的,数学和语文都看我的。
我问,那你让不让她看?
晴晴说,我不让他看,他还是偷偷看。
我说,只要他不出声问你问题,想看就看呗。你就做你的题,不要故意让他看,也不要故意不让他看,别管他就是了。老师若看到他看你的,肯定会提醒的。
晴晴说,嗯。我看他好多空着的。
我说,平时若你同桌有不会的,你就帮帮他,给他讲讲。
晴晴问,课间吗?
我说,课上也可以,只要不是老师讲课的时候就行。
晴晴很有学习主动性,知道今天考试,昨晚主动复习了很久。
自从把拼音学完后,晴晴在家里开始用微信打字跟我聊天,两人一人一屋聊的不亦乐乎,时不时各自大笑一声,还挺好玩。
现在学习基本离不了电子产品了,语数外作业都会在APP上布置,看来是大势所趋啊!不过,也挺好用,反馈很及时,节省家长和老师很多时间。

晴晴上小学一周两三事

9月4日
晴晴说,我发现一个现象,课间休息时,若有一个同学去上厕所,那么就会有很多同学跟着一起去。
我问,那你呢?也跟着一起去吗?
晴晴,我不是这样,我想上厕所的时候才去。
我的同桌,总是不坐好,爱这样这样(头左右歪着,两个腿一直左右摆动着,两只手乱翻书)。而且,老师说,大家跟我一起说:我是祖国的接班人。全班同学都在说,就他一个人不说。
我就坐的很好,累的时候,背挺不直才坐不好。
我问,你经常盯着你同桌看吗?
晴晴,不是,我偶尔瞟他一眼,并且我看老师的时候,也能看到他。
我说,这叫注意力的分配。我如果是老师,我就喜欢你这样认真的学生。不喜欢这种不认真的同学。
9月7日
中午吃饭的时候,晴晴说,老师都说了上体育要穿运动鞋,还有好多同学不穿。
我还没来得及评价,晴晴接着又说,我先自己做好就行,不用管别人。
我附和道,对,最重要的是自己先做到。
钢琴课汇报演出后,放假两周,所以期间晴晴都没练琴。昨天买的钢琴到了后,我要求听《部落舞》,结果晴晴弹得非常不熟练。
我有些失落的说,唉,听着真不过瘾,断断续续的,没以前你弹的时候听着舒服。
晴晴说,这没事,我再多练习练习就行了。

晴晴初识小学

晴晴昨天把发的书背回来后,先把语文读了读,然后说,原来语文就是讲故事的啊!
我在心里默默的回,希望你上学一两年后,还是这么认为,千万别把语文看成是分析中心思想、段落大意,摘抄优美词句,背诵诗词的。
她把语文翻了一遍,又开始看体育课本——就是讲怎么踢足球的。估计这课本是给下雨天不能去操场时准备的读物。
我给晴晴签名的时候,了解了一下她要学的书,数学根本不是问题,对她来说太简单,两本练习册不用上课一周内就能做完做对。
语文阅读也不是问题。重点是书写,这会是我着重关注的,希望她一开始就能把字写好写认真,能练一手好字。
英语对她来说也有难度,因为我们没上过辅导班,她只零零星星的接触过一些单词,不足以应付这些课程。所以,我会和她一起听录音,一起学习。
其余课程么,希望老师能上的有趣一些,能吸引晴晴,激起她的兴趣就好。
晴晴昨天上午回来,还是抱怨坐的时间长,感觉很累。然后说,她的同桌不能集中注意力,总是一会儿摸摸橡皮,一会儿打开文具盒,一会看看书包,总是在不停的动,不听老师的话,乖乖的安静坐着。
我倒是很想建议她,在坐累的时候也偶尔小小的活动一下。但想想还是算了,万一她理解成可以不听老师的就麻烦了。后期慢慢渗透吧。

七八岁狗也嫌

在亲子游戏中,我特别钟爱扑克牌游戏,不只因为它简单易行,更因为其玩法很多,能在不知不觉中训练孩子的思维。
在晴晴两三岁时,我和她玩扑克牌,只是玩一些简单的,比如比大小,拖拉机。在玩中熟悉10以内的数字,并能比较两个数的大小。
后来再大些用排序训练她的逻辑思维。开始是一个维度,比如一个红一个黑,如此循环,中间空一个让她放。熟悉后,再玩两个维度的,比如红桃黑桃红片循环,让她想下一个应该是啥,或者中间空一两个让她放。
最近,我们玩的扑克牌就比较复杂了,为了锻炼晴晴的数学,我把规则难度提高。每个人每次拿出三张,想加后再比大小,谁的大就会得到两方差的牌数。比如你出5、8、9,我的是3、6、7,那么5+8+9=22,3+6+7=16,22-16=6,所以我输给你6张。一方熟光所有牌便结束。
晴晴玩的很兴奋,每次都是她算,我只在她算错时提醒她再算一遍。晴晴为了赢,她会作弊,经常选三个大的数来跟我比。我也就睁一只眼闭一只眼的随她去,反正我的目的是为了锻炼她的计算能力,而不是赢。所以,每次玩基本都是她赢。这更激起她玩的兴致。
前天,晴晴突然自己主动提高难度了,她把四套牌里面大于10的都挑出来,然后跟我说,妈妈,咱们来更刺激的,你看全是大牌。
我夸张的回应,还真是来,这么大的数,我到时候岂不是输的很快嘛!
晴晴很得意,这样才刺激。
玩了两三回,她找到了一些三个数想加又相减的简便算法。当然我也会及时的引导她。比如JQK三张相加应该是11+12+13,她算的时候,会拆开算10+10+10=30,然后再算1+2+3=6,最后再加起来等于36。算减法时,她开始是把双方的先加起来,再算差。后来经我引导,她会一对对相减得差后再加。
我们还有一种玩法,是用来训练记忆力的,每张牌让她看三秒,然后反着放下,看五张后,我会随机指一张牌,让她说是什么?当五张牌记忆没问题时,就会增加到6张。
晴晴对这个玩法不太感兴趣,可能是受挫太多,也可能是没有奖励机制。所以,我准备琢磨琢磨怎么引诱她多玩玩这个游戏。
六七岁的孩子有了一定的思维能力,可以设计一些符合她水平的游戏玩,既增加亲子关系,又提高认知水平。
另外,六七岁的孩子自我意识增加,会经常性故意找事,惹的别人厌烦。比如晴晴经常性的大声喊叫,或者动不动就说“放屁”“狗屎”这样的词,并且越阻止她就越来劲,更无视你的警告。她跟朋友玩时,喜欢动手动脚的,经常会出现相互攻击式的打闹。
不过,我观察了一下和她相差不大的孩子,行为都差不多。我基本还能接受,只要不过分,就随她折腾,没人关注,折腾够了,这股劲就没了。
七八岁狗也嫌的年龄,还挺考验家长的。

孩子成长启示二三

馨馨终于弄清楚“你”和“我”了!
以前的对话是这样的:
“馨馨,你饿了吗?”
“你饿了。”
“馨馨,你要尿尿吗?”
“你要尿尿。”
然后对话又变成这样:
“馨馨,你饿了吗?”
“馨馨饿了。”
“馨馨,你要尿尿吗?”
“馨馨要尿尿。”
现在的对话终于正常了!
“馨馨,你饿了吗?”
“我饿了。”
“馨馨,你要尿尿吗?”
“我要尿尿。”
研究发现,2岁的孩子能够掌握300个词汇,三岁时能掌握1000个,六岁时能掌握3000个,七岁时掌握4000个。
儿童的语言发展呈井喷状,孩子一旦学会了说话,给家长带来的挑战是:怎么才能让孩子闭嘴?让我安静会!
实际上,孩子说话的同时,大脑在积极的思考。我们想事情时,是不会说出来的,但孩子不行,他思考时必须要用语言表达出来。因为此时孩子的思维中,外部语言还没有转化成内部语言。
前一阵子,学习儿童行为障碍时,老师详细介绍了感统训练。我心血来潮,给宝们买了几样用于感统训练的大龙球、滑板、按摩球等。晴晴对大龙球和滑板特别感兴趣,每天在家玩的不亦乐乎。按摩球我自己利用起来了,学习的时候,用脚踩着,起个按摩脚的作用。
感统训练无论是对行为障碍和学习障碍的孩子,还是正常的孩子,都有益处。并且,我们家俩宝都是剖腹产,可以通过感统训练降低敏感度,增强动作的协调性。
通过最近的学习,我才知道,晴晴所在幼儿园所采取的教学方式是瑞吉欧。并且幼儿园很多设施,也是用于感统训练的,比如大滚筒、独木桥等,自己老师让家长准备的高跷、跳球、呼啦圈等。果然是专业!我对晴晴能在这样的幼儿园度过三年,是相当欣慰的。

青岛室内动物园游览

昨天顶着高温,和振振妈一起带孩子去青岛一个室内动物园逛了一圈。里面动物还挺多的,重要的是能跟动物亲密接触,比如给小鸟喂食时,小鸟直接落在手上;可以摸摸羊驼、小绵羊、小兔子、刺猬、土拨鼠等;可以把手和胳膊放到鱼缸里,让小鱼们给身体来个清理;可以给鹦鹉喂食。
晴晴非常开心,拿着我的手机不断的拍照。回家后第一时间跟爸爸妹妹和奶奶分享。
晴晴倒是很尽兴,去和回来的路上跟振振也有说有笑。可我和振振妈两个却累的不行。
尤其是我,回来的路上就开始头疼,晚上哄馨馨睡着后,胃里开始不舒服,跟前几次一样,开始大吐特吐,等肚子里东西倒空了,头不疼了,然后我倒头就睡。
今天起来,又满血复活。经过这么几次,我总结出经验来:自己不能长时间待在过分嘈杂的环境中,不能长时间不间断的步行,只要超过两三个小时不休息,我身体必定有反应。这也是缺乏锻炼的征兆和后果。
和振振妈妈聊天,达成共识,以后有机会一起带孩子出去玩,认为目前可以带老大去的地方有北京的科技馆、其他感兴趣的博物馆、上海迪士尼、西安兵马俑、一些动物园等。一些有关历史、民俗、风景的东西,只有一段时间生活其中,或许能有些体会活感触,不然留不下太多东西。
现在教育提倡体验式教学,家庭教育也是如此,除了给孩子报一些兴趣班外,最好的是带孩子去见识体验外面的社会。而最好的体验便是入乡随俗的在当地生活个十天半月,那些有条件去国外的,孩子的眼界自然更好些,但走马观花式的旅途,对孩子建构孩子内心世界作用小很多。
而六岁内的小孩,旅游对他们来说意义不大。三岁内的孩子更喜欢熟悉的环境,而三到六岁的孩子,有同伴一起玩耍的环境是最好的地方。
所以么,因材施教不只是老师对学生,也是家长对儿女。若你不懂孩子的成长节律,教育或带起孩子来也是事倍功半的。