标签存档: 幼儿园

竞选蜘蛛精

昨天放学回来,晴晴见到我后立马哭起来。我给她擦擦眼泪,抱着她问:怎么了?
晴晴:我没选上蜘蛛精。
幼儿园大班要排练话剧《火烧盘丝洞》,周一,老师让家长帮那些想竞选角色的孩子,熟悉下台词和动作。
当时我问晴晴:晴晴,你想演什么角色?
晴晴:我想当观众,啥都不想演。
我:唐僧、孙悟空、八戒、沙僧都是男生演,你不去演个蜘蛛精吗?
晴晴:蜘蛛精是坏的,我不演。
我:你不演,那你们元旦演时,让家长去,我就不去了。
晴晴:我很想让你去。
我:我很想看你上台演出。
晴晴:那好吧。我去竞选蜘蛛精。
我:你想选什么颜色?有金蜘蛛、银蜘蛛、红蜘蛛、黄蜘蛛、绿蜘蛛、蓝蜘蛛、粉蜘蛛。
晴晴:嗯…黄蜘蛛吧。一般女生都不喜欢黄蜘蛛。
我:好。那我们一起来练练台词。
接着我和她练了一会儿台词,直到她都记住为止。
竞选失败,她肯定是觉得愧对我的期待。
有时候,父母的期待是孩子前进的动力,可一旦受阻受挫,动力又会变成压力。
心理学上有个“皮格马利翁效应”,也称“罗森塔尔效应”“期待效应”。此实验是罗森塔尔在一所学校做的,实验结果论证了:教师对学生的爱、关怀和期望,可以影响对学生的教育效果。通俗点就是“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行。”
我觉得家长对孩子也同样适用。父母对孩子报有适当的期待,也同样会鼓励孩子。
只是失败和挫折在所难免。遇到挫折,孩子感到灰心难过,还是要家长帮孩子“排忧解难”。
排忧解难过程也不复杂,就是要认真倾听孩子,做到与她共情即可。
晴晴哭着:我没选上蜘蛛精。
我:没竞选上,你感到很难过。
呜呜……
我:昨天晚上那么认真的练习,没选上是挺让人失望的。
呜呜…
我:你们几个人演蜘蛛精啊?
晴晴:7个。
我:噢,那你们班十多个女生,肯定有选不上的啊。
沉默…
我:没选上没关系,即使你不上台,妈妈到时也去幼儿园,到时候我陪你一起看演出。
晴晴:好。
我:你昨天晚上那么认真的练台词,妈妈很高兴,重要的是努力过了。
晴晴似懂非懂。又问我:如果他们在台上,演不好怎么办?
我:没关系啊。他们是不是在演出前都要排练的?
晴晴点头。
我:只要他们认真排练了,到时演不好,大家也喜欢。因为他们努力了。
后来我又跟晴晴聊到谁演孙悟空,谁演唐僧,谁演蜘蛛精…晴晴说,没有人竞选蜈蚣精。
我问她,没有当蜈蚣精,你怎么不试试呢?
晴晴说,蜈蚣精要跟孙悟空打仗,我不喜欢打架。
我说,又不是真打。没人当,你明天问问老师,能不能演蜈蚣精。
想了想,觉得今天没人竞选,明天说不定也有其他小朋友改主意,晴晴很可能还会落选。
于是又补充道:选不上也没关系。就是试一下好了。
我不知道晴晴对我的话听懂了多少,吸收了多少?
注重过程,而非结果,是很难达到的境界。我自己尚未达到,甭说一个孩子。
但我想让孩子明白:妈妈对你是有期待和要求的。你成功了,妈妈和你一样高兴;你失败了,很难过,妈妈理解你,并且看到了你的努力,仍然为你高兴。
无论何时,妈妈都会坚定的站在你身边,支持你。

助教记录

昨天去晴晴幼儿园助教半天,刚好赶上学校组织学生参观军营,我有幸近距离欣赏到军人的风姿,尤其是持枪演练——简直帅呆了有木有。
对于军人们的训练、工作、学习及生活,我就不描述了,还是说说观察到的孩子们的情况吧。
幼儿园孩子参观军营,是不可能跟中小学生一样:听从老师指挥、保持队形、安静肃穆的。尽管有五个老师和五个家长在维持秩序,孩子们的队伍仍旧歪歪扭扭,还时不时有两三个人蹦出来打闹一番。另外还有需要上厕所的、喝水的、系鞋带的、脱外套的小朋友,简直状况百出。
一次参观或出游,孩子们都很兴奋和快乐,老师们却是很紧张和忙碌。老师们不但要准备统一的帽子、医疗箱、加餐水果,还要经常点人数,注意孩子们的安全。这次有个小朋友晕车厉害,在车上吐后浑身无力,下车后就由一老师抱着参观,同时关注着他的身体状况。中午回到幼儿园吃午餐时,也由一名老师负责喂饭照料。
到了大班,孩子们都有了自理能力,秩序感也很强。他们都分工明确、秩序井然。下面是我观察到的午饭和午睡情况:值日生负责抬桌子、摆桌花、放毛巾、检查、打扫卫生、抬床等,其他小朋友按照搬座椅、洗手、取餐、吃饭、漱口、搬椅子、散步、换衣、睡觉的秩序进行。午睡前会安排小朋友给全园讲睡前故事。
通过观察我发现大部分小朋友的精神状态和行为举止都不错,仅有几个小朋友的例外。其中有两三个小女生吮吸手指或咬指甲,有一名吮的比较厉害,看起来挺享受的样子。我觉得这个小朋友很可能是口欲期没有很好度过,父母对她入口的东西禁止比较多,或者断奶很早的缘故,而不是内心压抑紧张。因为她挺活泼,看上去也很快乐,精神面貌很好。
另外,有两名小男生攻击性很强,总喜欢到处招惹别人,招致厌烦,遭受孤立。而这两个男生的情况又不同:一个是看起来精神不好,属于缺少关注或被压制型,想通过攻击别人获得关注或释放内心压力;而另一个是精力旺盛,得到的关注太多,有点“小霸王”的意味,不遵守规则,喝令别人,挑起事端冲突,招致其他小朋友的厌烦。
晚上回到家,我问晴晴:“你的小同学们是不是都挺讨厌一个男生?”
晴晴:“嗯,是××。我也很讨厌他,他总是打我。”
我:“那他打你时,你没打他么?”
晴晴:“我平时都不理他。”
这个孩子动不动会去惹别人一下,行为既胆怯又挑衅,既鲁莽又畏缩,不能感觉别人的态度和需求,并调整自己的行为。很显然,这个孩子的问题出在他的家庭中,至于是什么具体问题,我就不得而知了。
一个人的心理底色是由他的家庭决定的,即使遇到的老师再优秀,学校的环境再好,也改变不了这个事实。

幼儿园哈哈镜

这些是晴晴老师做的,挺好玩挺有意思。我这当妈的还从没做过,惭愧啊惭愧…
老师真的是很有童趣,且懂得如何爱孩子。

晴晴讲故事

晴晴讲的故事是《糊涂的野猫》。那天回来后,她跟我们说小同学都很喜欢她讲的故事,她讲的时候都在笑。晚上的时候,班主任告诉我们晴晴被选入了复赛,让我们帮她再完善一下。并且要我们做个故事的PPT。
这故事是晴晴收音机听来的,没有绘本,做PPT有点麻烦。我突然有了主意,让晴晴自己把故事画出来,然后再做成PPT,岂不更好!
于是我跟晴晴说:“晴晴,你讲的故事太有意思了,小同学还想听,老师让你再讲一遍。”
晴晴:“好。”
我:“你把这个故事画出来吧?然后做成书,到时给你的小同学看看。”
晴晴“那我的小同学肯定以为是新书。”
我:“嗯,肯定是。”
昨天晚上,晴晴吃完晚饭就开始画,画完后,我给老师传过去时,老师告诉我:昨天他们班与中二班共十名同学,都又讲了一遍故事,从这十名中选出五名,代表分园参加园里的故事大赛,晴晴又入选了。并说晴晴讲的已经挺好了,只要我们抽空再跟她梳理下故事内容就行。
我们这做家长的没怎么管,晴晴就进了总决赛,让我们很意外也很开心。晴晴还不明白什么是比赛,我也不想她有负担,又怕她讲了好多遍,厌烦了不想再讲,就一直鼓励她:“晴晴,老师说你讲的太好了,故事太有意思了,还有好多的小朋友想听你讲故事,所以到时候你在幼儿园还要再讲一遍。”
晴晴很自豪的说:“他们都觉得我讲的有意思?”
我:“是啊。你再讲一遍我听听。”
于是她又讲了一遍。
故事是这样的:老鼠跑呀跑,野猫追啊追。砰…小老鼠撞翻了一盆鱼汤,成了一只落汤鼠。野猫一把抓住他。她有一个坏习惯:无论吃什么都要闻一闻再吃。明明抓的是一只老鼠,怎么有鱼的味道呢?“你说你到底是谁?”“我…我是老鼠呀!”“胡说!老鼠怎么会有鱼的味道呢!妈妈说乱吃东西会吃坏肚子的。我得弄明白了再吃。”她拿出一本饮食宝典,查了起来。找找看有没有长得像老鼠,又会在地上跑来跑去的鱼。“嘿嘿,原来这是一只糊涂的猫。”野猫没注意呀!小老鼠嗖的一下逃回洞里去了。他洗了一个澡,身上一点鱼味都没有了。他出来一看,野猫还在看书呢!他看的好认真呢!已经把抓老鼠的事忘得一干二净了。
以下是部分插图。

晴晴从幼儿园带回了别人的东西

昨天晴晴又带回一个新的发卡,这已经是她第二次带回不属于她的卡子了。
她每次带回来时,还让我看:“妈妈,你看我的新卡子。”
我:“这不是你的吧?你哪有这样的卡子。”
晴晴:“我有,只是你没发现。我这是自己找出来的。”
我:“我没记得给你买这样的卡子。是你戴错小同学的吧?”
晴晴:“可是我都问过了,没人要。”(估计她没问。)
我:“没人要,你也不能拿,可能你的小同学自己忘了。”
晴晴:“可是,我很喜欢这个卡子怎么办?”
我:“改天妈妈给你买去,买好多漂亮的。你明天把这两个卡子都放回去好吗?”
晴晴:“好吧。只要我今天能戴着就行。”
我:“如果你喜欢的玩具,被小同学拿去了,你会不会伤心?”
晴晴:“我不伤心。我让小同学第二天给我拿回来。”
我:“嗯。不是自己的东西不能拿。”
估计每个人小时候,都有偷拿别人东西的经历。小孩子看到自己没有的东西,会忍不住占为己有。不过他内心已经隐隐知道拿别人的东西是不好的行为,所以拿的躲躲藏藏。晴晴第一次拿回卡子后,她就不敢再戴着去幼儿园了,当时我跟她聊天时,她还不让我告诉她老师。可见她知道自己做的不对,却又抵御不了私欲。
我当时答应了她,也并未对她太多的说教,寻思着那天去买来同样的卡子,替她还回去。没想到隔了一周,她又带回了一个。所以我简单跟她说了一下。
最近有个英国爸爸教育孩子的视频很火。那位爸爸的孩子在超市偷偷拿了一个巧克力,他发现后,就让他儿子给售货员送回去,还让他当面道歉。视频里孩子非常不情愿,也很难堪。但这位爸爸把孩子强拉到售货员面前。
很多人为这位爸爸点赞,但我赞同PET讲师安心的观点:这位爸爸没有保护到孩子的自尊心,使他感到了羞耻。他的做法满足了父母要教育孩子的用心,但也让孩子在那一刻充满惊恐、害怕、无助和难以面对的难堪和随之而产生的觉得自己不好(罪恶感) ,在他人面前抬不起头的低自我价值感。
遇到这样的事情,我们可以跟孩子去表达,我无法接受这样的行为,然后也听听孩子是怎么个想法,跟孩子一起来看看怎么处理这个事情,在照顾到孩子的感受的同时,协助孩子把东西还回去。
我们还可以再跟孩子来分享,这样的做法,会给超市带来的损失或是麻烦,让孩子了解事情的后果,这个时候,在他心里产生的将会是责任感,而不是深深的罪恶感。责任感能养人,而罪恶感能毁人。
大人们总担心,孩子犯了错,不惩罚他,他就会一直犯。偷拿了别人的东西,不给他教训,他会一直偷下去。可以回想一下我们自己的经历,小时候有没有偷拿过东西,我们有没有成为小偷?
自律的产生,是来自于孩子内在的动力,决定去做什么,而不是来自于外在的声音告诉他应该做什么。这就是为什么当孩子的行为给我们带来干扰时,我们不直接告诉(命令)他该如何做,而是开放自我,坦诚我们的感受,以及该行为对我们或他人带来的影响。
孩子不需要被惩戒,而是需要被尊重和同理,被这样对待的孩子,当然知道对错,自然能友善的对待外界。

幼儿园主题活动

晴晴进入中班后相继进行了几个主题。
1、美丽的凤凰岛 这个主题中,她了解了青岛的名牌特产,凤凰岛的旅游景点。老师教给他们用快板说青岛:我的家乡是青岛,名牌产品真正好,海尔、海信、澳柯玛,电器产品真正好;双星鞋、国风药,日常生活少不了;青岛啤酒白樱花、崂山可乐波尼亚、钙奶饼干琴牌奶,还有长生花生油,食品行业属一流。我的家乡是青岛,名牌产品真正好。
家长给孩子们制作了导游证,然后由孩子自选景点,进行解说。晴晴选择的是唐岛湾,因为她经常去玩,对这里最熟悉。其他同学选择的景点有:金沙滩银沙滩,竹岔岛,鱼鸣嘴等。看她老师发的视频,所有孩子都讲的有模有样。
2、马路上的车 了解马路上的标志,车的标志,以及各种各样的车。并要求家长和孩子一起制作一辆车。我做的是公交车,自我感觉良好。只是,有了比较,就有了伤害,晴晴同学们的车才叫好。
3、美丽的秋天 收集树叶及秋天里的果实。他们老师还带领学生,把校园里柿子树上的柿子摘了。家长的任务是,和孩子一起用树叶制作海报。在幼儿园,孩子向大家展示海报,并讲解内容。
4、各种各样的纸 收集各种纸,并用纸制作衣服,孩子们将穿着衣服走秀。
其余的活动还有:每个孩子都要自选题目讲故事;举办音乐会,整个班级有合唱,每个孩子自报歌曲进行独唱;每个孩子自报一个社团,社团包括乐高、足球、跆拳道、乒乓球等;当小厨师,制作水果拼盘,制作地瓜干等。
幼儿园的活动真的是丰富多彩,他们老师还制作很多玩具:地鼠箱,跨栏,毛毛虫等。他们还有好多好玩的游戏:萝卜蹲;报纸接龙;打地鼠等。
这么一总结,才发现晴晴的好多精彩生活,我都没给她拍照记录,可惜了!看来还是我们做家长的意识差,犯懒。