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了解孩子才能教育孩子

这一阵子我们同晴晴总因她要求去别人家玩,而起冲突。尤其leo童鞋,根本无法控制自己的情绪,动辄就对晴晴怒目相视,恶语相向,影响的我也火气直冒。他总是嫌晴晴不懂事,怪我没教育好她。
既然我们长大成人后,忘记了自己跟孩子一般大时的“熊样子”,总认为自己当时跟他们不一样,比他们更懂事,更善解人意。那么,我便从《发展心理学》的角度,请大家认识一下孩子的行为,从科学的角度解读孩子行为的合理性。
幼儿期(3~6岁)的孩子的思维特点有:
1、泛灵论:认为布娃娃等玩具都跟人一样有生命,相信仙女、圣诞老人、小精灵等的存在。所以,这时候家长不用急着用科学观给孩子解释,大一些他们通过各种各样的线索,自然的会起怀疑,并予以否定。
2、孩子喜欢“假装游戏”,自言自语的跟各种玩具说话,给玩具分配各种角色等。
当孩子做这些时,有童心的家长可以参与到里面一起玩,不想玩的家长就别打扰孩子了!
很多研究表明,假装游戏促进孩子各种能力的发展,包括注意、记忆、逻辑推理、语言和识字、想象、创造力、对自己思维的反思能力、自我控制能力和采纳别人观点的能力。
所以,大人就别对孩子的这些行为胡思乱想了。这真的很正常。不过,如果身边有成人还这么做的话,别犹豫了,赶紧带他去医院精神科。
3、自我中心。也就是说这阶段的孩子,缺乏观点采择能力,以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。她自己很欢迎别的小朋友来家里玩,就认为别人也很欢迎她去别人家玩。她自己喜欢吃糖,就理解不了为什么有人不喜欢吃糖。她不会考虑到别人的需求,认为别人的想法跟她一样。
所以,家长别忙着抱怨孩子不懂事了。还是先反思一下自己的“不懂事(不懂孩子)”吧!不过,可以在孩子情绪发泄过后,跟她稍讲讲道理:告诉她,去别人家玩,必须要有的别人的同意或邀请,同时要自己的父母同意才行。
我有时,也会跟晴晴讲一大串:别人家可能会有事,其他孩子的父母可能会不欢迎你,会打扰到别人家的人等,感觉效果不好。她可能根本理解不了,不明白别人怎么会有这样的想法。所以简单告诉她:去别人家玩,要争的别的小朋友及家长同意,和自己父母的同意即可。
这也是幼儿前期玩捉迷藏游戏时,顾头不顾腚做法的缘由。把头藏好了,她看不到别人了,就认为别人也看不到她。
4、思维的不可逆性。有时我会跟晴晴玩算术游戏。比如几加三等于七,她就不会算了,当我告诉她要用七减去三算时,她就一脸的迷惘。此时,leo会在一旁嘀咕:“怎么这么笨!”我往往要斥他一句:“你五岁就会做加减题了?”太气人了!简直就一猪队友。这以后若是晴晴上小学了,让他去辅导的话,非得把晴晴自信心打击的体无完肤,直到厌学厌生算完。
这个时期的孩子没有可逆性,做加法容易,做减法难。
5、不能守恒。同样水从一个粗矮的杯子倒入一个细高的杯子,她就认为水变多了。
所以,了解一些幼儿的发展规律,大人就不再“站着说话不腰疼”了。至少能明白孩子跟大人的确是不一样的,看待孩子要做到换位思考。
另外,这一时期的孩子,主要的发展任务是获得主动感,克服内疚感。发展“目标品质”这一良好的人格特征。这时,若父母打架吵架,孩子会把原因归到自身上,认为是自己的过错,会非常的内疚,从而去极力讨好父母。如果这种情景持续时间长,那么造成的创伤会伴随他一生。
所以,了解孩子才能教育孩子。

如何“对付”老师?

今天读尹建莉的《好妈妈胜过好老师2——自由的孩子最自觉》,读到〈老师得了“时代嚣张症”怎么办?〉章节时,令我忍俊不禁。特此跟大家分享一下。
有人给尹建莉写信,说朋友的孩子受到班主任的虐待,耳朵被扯裂了一个口子,孩子的家长去找教导主任反映问题时,老师当她的面又打了孩子。事后校长向家长道了歉,但那位老师的态度不变,仍旧很嚣张。问尹老师这事该怎么办?
尹回复:“在你朋友到学校向校领导反映问题时,老师居然又打孩子,这真是令人意外,难以想象。看来老师是得了“时代嚣张症”了,为了阻止老师继续伤害孩子,建议急事急办,复杂的事简单解决。马上找到这个老师,一个大嘴巴子扇过去——就像他在楼道里打孩子那样——如果他敢还手,也揪住他耳朵不放,哪怕撕裂。不要害怕,不要手软。着急的事容不得慢悠悠来,野蛮的人容不得文雅对待。当没有更好的“药方”治愈这个老师“嚣张病”的时候,也许一个耳光能把他治好。
接下来,希望你的朋友联合更多家长向教育局反映,并利用微信、微博等现代通信手段曝光这个老师的野蛮行径,甚至可以起诉至法院。请相信,只要家长勇敢地站出来,老师以后一定不敢这样了。”
哈哈,如果家长真的能去揍这个老师一顿,那可真解气!
估计体罚学生的老师不在少数,尤其在乡镇农村。我在老家办辅导班时,有不少家长因为孩子考不好,而打骂孩子。这样的家长根本不在乎老师是否体罚自己的孩子,他们甚至会明确跟老师说:“老师你多费心管管孩子,该打打该骂骂!”很多家长都这么跟我说过。我只是个辅导班老师,是需要家长给我发“工资”的,他们还持有这种态度,更别提公立学校的老师了。估计无论老师怎么对待这些家长的孩子,他们都会力挺老师的。没人会在乎孩子的“苦”。
为了更好的学习和探讨,我加入几个“爸妈育儿”群。群里面好多孩子上小学的父母们,经常会因为老师布置的作业太多,致使孩子玩耍游戏的时间太少,而在群里抱怨或寻求“对付”老师的办法。
多么大的差距啊!当很多父母恨不能孩子除去睡觉,时刻都在自觉学习时,另一些父母却心急如焚的考虑如何给孩子“减负”;当很多父母希望老师对自己的孩子严加管教时,另一些父母却在寻求“对付”老师的办法,积极消解老师给孩子带来的心理压力,以及负面影响;当很多父母死盯住孩子的成绩,用各种辅导班把孩子的空余时间都填满时,另一些父母却不过问孩子的成绩,尽量给孩子自由,任由他们轻松自在的玩耍。
大家认为哪一类父母会笑到最后呢?
昨天表妹问我,幼儿园老师因为他儿子字写的不好,没得100分,分给其他小朋友糖而没给她孩子,孩子回家后哭闹着要糖,问我怎么办?
我想她该做的就是安抚孩子的情绪,自己尽量满足孩子的各种需求。安慰孩子时,可以试着这样说:“老师没给宝宝糖吃,宝宝心理很难过。”然后再安静的搂着他,等不哭时,跟他说:“妈妈和你一起去买糖好不好?”我觉得孩子不会拒绝,并很快把这事忘掉。千万别顺着老师来,用糖作为奖励手段。也不能指责孩子:“谁让你写不好字呢!你多写写,以后老师就给你糖了。”尽力淡化这事,你自己不把这事当事,孩子很快就忘了。
才幼儿园中班啊!就开始打分,并用奖励和惩罚来鼓励竞争了。这么下去,用不了几年,孩子的学习兴趣将被破坏殆尽。
建议当妈的还是动脑筋想办法“对付”老师吧!

女儿的礼物

今天晴晴放学一回到家,就迫不及待的给我看她收到的礼物——一个毛绒小黄鸭、两个蝴蝶结卡子、一个蝴蝶结头绳。并告诉我这是他们小王老师给的,因为马上要走了,才给他们礼物的。我问她老师走了要去哪里?晴晴告诉我说,老师要回她们学校去读书。我问她老师走了,以后会不会想念老师。晴晴回答:不会。
记得她上小班时,也有实习老师,老师走的时候也给他们发了些小礼物,当时我问了她同样的问题,晴晴的回答和今天一样,都是不会想念老师。我还问她要不要给老师送个礼物,那时她说不用。而今天再问,她说要给老师画张画,等周一见着老师的话送给她。还补充了句:“可我只会画猫头鹰呀,小鱼呀,小鸡呀什么的。”我说:“没事,你无论画什么老师都会喜欢的。”

自从晴晴上中班后,我很少参与班级活动,家长会也是leo去参加的。leo参加完家长会回家后,跟我简单复述了班主任的教育理念:即让孩子成为他自己的样子,而不是家长想要的样子。跟我的理念相同。我跟她们班主任唯一的接触,就是在早上送晴晴,她在教室门口迎接孩子的时候。让我印象深刻的是,她每次迎接孩子跟他们说话时,都是蹲下身子的。由此可见她是尊重孩子的。就说我自己,即使有尊重孩子的理念,也很难做到时时蹲下来平等的跟孩子对话。

所以我一直觉得女儿很幸运,能进入好的幼儿园,并遇到她喜欢的好老师。

我咋长成了这样?

看了心理书籍后,本能的回忆并分析自己的成长。我是如何一步步的长成现在这样子的?我先来个大体的自我评价:智商中等(能考上大学,至少说明我的智商不很低,在学习方面能应付得来);长相普通(过去几年可能还耐看点,现在已是大妈级别了);情商低(既不能在话语上跟人共情,又不能敏感的与人感知);性格方面自卑固执,善良,自我评价低。我想我长成这样,跟我的家庭和父母是脱不开关系的。根据孙瑞雪提出的几个家庭模型,我符合以下几个:

首先, 我在一个冷漠的家庭长大。我是家族的第一个孩子,有很多叔叔姑姑喜欢我,爸爸妈妈也爱我,姥姥姥爷也爱我,我想我在弟弟妹妹出生前的日子是最幸福的。尽管如此我仍非常肯定没人对我说过::我爱你,宝贝,或者其它让我倍感温暖的话。弟弟妹妹当然也不例外,或许绝大数农村孩子都是如此。性格的定型基本在6岁前完成,并且受最亲近的,最在乎,最权威的人影响最大。而6岁前,我有一大半的时间在姥姥家度过。在我们家,我妈的控制欲很强,容不得别人说话,如果我因为什么事情哭了,我妈的处理态度大多是:绷紧了脸,不耐烦的训斥着:‘哭什么哭,哭能解决什么问题?别哭了!“一副怒其不争的样子。而姥姥家,我的姥姥虽然是善良和蔼的,但她很懦弱,家里大事小事都是姥爷说了算,而我的姥爷又是一位极严肃的人。所以我也长成了一个冷漠的人,无论内心多么火热,脸上的表情很少变化,说出的话生硬无比。

遇到事情时,最能体现一个人的态度。记得去年我和女儿在娘家,女儿得了手足口病,我在网上查了很多资料后,并没有把女儿送到医院治疗的打算,这可把我妈吓得够呛,她跟我说:”你跟大志商量一下,回你自己家吧!我可承担不了(后果)。“ 我当时火冒三丈,本来孩子就生病,那经得起长途颠簸,孩子生病咱就想法治病,干嘛要急着推卸责任。然后我妈跟我辩解:”你小的时候,只要感冒发烧,你姥爷无论多晚,都要把你送回来。“ 又举例说某某村,奶奶看孩子,结果孩子溺水死了,然后孩子的父母用打气筒往孩子奶奶的肚子打气,给折磨死了。我想姥爷这种我生病就立马把我送回家的态度,决定了姥姥带我的方式,我猜想,四岁之前我肯定被看得很紧。这就决定了我很少能使用自己的意志,以至失去了自我。这可能是我对一切失去兴趣,生命无目的性的根源。即使工作很多年,我仍没发现有什么能触动我的内心,让我渴望去获取知识,去主动思考,去自我总结,去自我反省。上学只是上学读书而已,因为大家都在上学,因为父母让我上学;工作只是工作而已,因为我要养活自己,因为我想报答父母。回首过往,感觉一切那么不真实,那么平淡,这常让我怀疑自己是否活过。

其次, 我还是在一个吵架型的家庭长大。我的记忆中,有很多吵架的混乱场景。我妈是个控制欲极强,非常好强的人;我爸是个勤劳,沉默寡言的人。我们家经常有战争爆发,如果父母有两天不吵,那肯定是我妈得了咽炎,喉咙说不出话来。吵架的理由多的很,吵架无难事,只要用心吵。印象最深的有一次大内战:爸爸妈妈把屋里能摔得都摔了,而且还点燃了放在屋子里存的棉花,然后我妈带着弟弟妹妹走了(估计是去我姥姥家了),可是她并没有带上我。至今我清晰的记得我追着妈妈到村头,看着她们渐行渐远,自己无望的矗立在村头,心里绝望到了极点,感到自己已被抛弃。我们家不仅仅是内战,还常常爆发与邻里庄乡及其他亲人的对外战争,印象最深的有两次,一次是父母跟爷爷奶奶,小叔大伯的战争,那简直就是一场混战,当时我有5岁左右的样子,只记得我爸拿着铁锨,我妈拿着棍子在人群中乱舞,巷子和街道上挤满了拉架和看热闹的人。另一次是跟”上面的“(估计是镇上的)领导的战争,理由是不交公粮,那些当官的来我家抄家,我妈一个人跟他们打起来了,我爸当时没在家,我妈的胳膊被拽脱臼。当然这不是第一次跟”当官的“发生冲突,除了抗交公粮,我妈还经常拖交或抗交劳力费等杂七杂八的税,另外我和弟弟妹妹都是80后,可能就我一个合法(不知当时农村第一个是女孩的,是否合法允许第二胎),弟弟是老三肯定是超生的,要罚款的,而且不给批地,为这事领导经常到我家”串门“,”借“点东西,当然我妈是不愿意往外”借“的,战争就不可避免的爆发了。记得有次跟老妈聊天,她得意跟我说:现在过成这样,全是她”打“出来的江山。如果我妈生在抗日战争时期肯定能当个大头头。她还曾对我说,她小的时候最想学的是花木兰替父从军。

在这样家庭长大,导致的结果是,我没有安全感,麻木冷漠,另外还有害怕权威,不能处在争执中,成年后不自信。并且学会用这种方式解决问题及与人相处。 我想我那长达五年的初恋关系的结束,跟我自身的那些缺点是密不可分的。不过,也只有经历痛苦,人才能慢慢看清自己,慢慢成长。现在的老公对我很尊重,他不会在我挑起事端后以牙还牙,而是包容体贴,这给我极大的安全感,这样我就能冷静下来后反思自己,觉察自己。从而我变得越来越好,家庭生活也越来越稳定,而我们的孩子也很有安全感。至于害怕权威,可能表现在我的”听话“上,从小我便是个听话的好孩子,照顾弟弟妹妹,学习优秀,从不惹是生非。当然听话就意味着没有自我。害怕权威还表现在我的”尽信书“上,也就是我觉得自己读过书都是正确的,书上的都是真理是伟大的不容置疑的。前一阵子看哈弗大学的心理学公开课,刚看了两三节课时,我就被深深震撼了。老师提及心理学的三大流派,说到弗洛伦徳的精神分析流派时,居然用着非常调侃的语言,而讲到我最推崇的皮亚杰时,也是用了几乎全盘否定的语气,而这教授否定这些也并不是要向学生灌输自己的观点,去让他们接受自己研究的东西,而是让学生们辩证的去看这些观点,然后通过思考及调查实践提出自己的观点。

最后,我还是在一个替代型的家庭中成长的。替代型,就是妈妈向孩子倒苦水,让孩子从小承担不属于他的责任。比如孩子要买东西,妈妈会跟孩子唠叨:爸爸妈妈一个月就挣这么点钱,还房贷车贷要花多少多少,生活费多少多少,报艺术班上学要花多少多少之类 。我妈就是这样的:”要不是你们上学,咱们家能这么穷?“这就 好像家里穷是我们的责任。对我影响最大的就是学费这件事。那时可没有9年义务教育,每个学期都要钱,从小学到高中都要交学费书费,金额我是记不清了。但我记得,我总是班里交学费最迟的那个。其他同学都交上后,老师要单独催我好几次,我才能交上。我的学习一直算是比较好的,虽然老师们都有收学费的任务和压力,但老师们都没有给我太多压力,比如不会在全班面前念未交学费的学生的名字,不会经常催交。尽管如此,我还是一直很自卑,总觉得自己跟别人不一样。即使现在我总在想:既然最后都是交上学费的,为什么总让我拖交那么几周或几月。如果拿这事去质问我妈,我妈肯定唠叨:”你爸又没啥本事,种个地能养活你们吃饭已经不容易了,那次学费不得借不得凑?能交上没让你们辍学就不错了!“  可是,无论多难,最后不还是不得不交吗?最后不都是交上了吗?那时候的我是体谅父母的,总是自卑的跟老师解释理由,不会也不敢想那是父母的责任。因为父母是天,他们决定着你的命运,那时由于困难不让孩子上学的父母比比皆是。因为我的学习好,老师喜欢我,自然不会多说什么,但是妹妹的情况就不一样了,她成绩一般,教过我的老师,都会在下一年教她,然后拿我跟她去比较,说不如我学习好认真之类,而她也是要面临迟交学费等问题的,真不知她是怎么熬过来的。所以我时常想,作为父母的就该把自己该承担的责任承担起来,而不应该让孩子过早的去分担,因为让孩子过早的负责任,分担大人的痛苦,除了增加他们的心理压力外,是不能改变当前状况的。

承担家庭的责任一直持续到我结婚后一年。大学的学费是我自己贷款,工作之后还上的,而大学时的生活费是自己勤工俭学挣的。毕业后,除了还自己的助学贷款,用于自己生活,其余全部支援家庭和弟弟上大学了。两年前弟弟要买房结婚,我又拿出了自己的全部积蓄。我自己吃穿很省,花不了多少钱,直到结婚后一年多我自己也没攒下钱。结婚后,老公从不过问我的钱,反而会 拿出钱给我花。这一点我非常感激老公,他从不去计较,已经结婚的我还在为娘家贡献。后来有了女儿,我才骤然醒悟:我有自己的家庭了,弟弟妹妹并不是我的责任,父母能自食其力,也不是我的责任;而老公和孩子,这个家才是我的责任,我有责任让他们过好,有责任让我们这个小家幸福。明白了这些,我心里仍不轻松,反而充满了巨大的痛苦和挣扎。如果吃的好一点,稍稍奢侈一点,内心会内疚会痛苦:爸爸还在辛辛苦苦干建筑那!省吃俭用的为弟弟准备买房的钱,准备彩礼钱;弟弟刚工作,要交女朋友要还助学贷款,工资不多,去那弄钱付首付那。随后又为自己开脱:弟弟是成人了,他自己的事情自己解决,又不是我的责任,当年老公结婚不是没跟家里要钱,没让家里人操心嘛!而去年在娘家生活近一年,会跟我妈有很多冲突。我们经常会相互大吵一通,然后好几天互相不理彼此。我妈仍想像小时候那样控制我,映射我,可我现在有了自己的意志,所以会抗拒,不可避免的有冲突。每次冲突,我心里充满了怨恨和愤怒,总觉得自己为这个家付出了太多,可仍得不到妈妈的理解。从小到结婚,我貌似都是妈妈的小棉袄,是听话优秀的孩子,体贴父母,可这两年我的叛逆期到了。是的,被压抑的,终究会爆发出来。

曾经的我无怨无悔的把自己能给的都给父母,能承担的尽力去承担,可现在的我,心里却充满委屈。住娘家,我要交水电费,还要自己交钱买菜,就差交房租了。我妈的理由是:她要帮弟弟还债,居然还可恨的把我借给弟弟的那几万元,算到自己头上,说是她还我,不用弟弟还。 还说就紧这两年,等债还完就好了。唉,我能说什么那。

做子女的,唯一不能做的就是选择自己的父母。有什么样的父母是命,成长也变得不可选择。另外,父母还是不可改变的,就像一个人很难改变另一个人一样。父母的成长也有他们自己的家庭,也会有这样和那样的问题,他们小的时候也无力抗拒和改变他们的父母和生活环境,所以自己长成了父母,并没觉察,还是用他们父母对他们的方式来对待他们的子女,或者用他们以为的最好的方式来对待我们,而不考虑和尊重我们的真正需求。而现在,我觉悟了,我知道自己的父母在养育我们的时候有很多的局限,不知不觉犯下了很多错误,我要做的不是去指责怨恨和改变他们,而是在对待自己的孩子时,不再犯同样的错误,不再让自己的孩子重复我的轮回。这就是反省,学习的目的。

你又是在怎样的家庭中长大的那?你是怎样对待自己的孩子的那?

写给学生家长的信

作者:lily

认真的人伤不起。每位学生两封信,写给家长一封,写给学生自己一封。标准的信封,标准的写信格式。我甚至还给其中几位学生写了英文信。

**爸爸妈妈:

你们好!

对**的假期辅导已经结束,在此再次感谢你们对我的信任,能放心的让**在宝贵的暑假期间跟我来学习。希望没辜负你们的殷切期望。

其次,跟你们汇报一下这一个多月学习生活以及**的表现。这一个多月的时间主要用在学习数学和英语上。英语主要是学习我发的那本新概念课本,同时系统学习英语音标。到目前为止,课本已经学到40课。这其中有300多个单词,几个句型,以及每天都进行听力训练,还有课后句型训练。**的英语基础有点差,这在听写,听力练习,读及背诵课文中可以体现,但是他学习态度认真,平时布置的英语作业能很好的完成。所以在听说读写方面提高还是挺大的。当然如果想进一步提高,仅靠课堂这些时间还是不够的。需要他自己再多努力一点点。

数学方面,我安排用四周的时间来复习小学内容。因为初中和小学的数学并非脱节,只有把小学的基础打好了,学习起新的内容才能游刃有余。**在复习六年级的数学时表现很认真,除比例和空间几何掌握不太好,会有一些计算的错误外,大部分内容掌握的不错。为了提高计算能力,增加数学思维,我对包括**在内的学生进行了如下训练:1,用扑克牌算术,从开始的10张开始算,到最后的40张,**的心算速度都达到中上水平。2,进行数数游戏,也是锻炼数学思维的,他基本都能坚持到最后几轮。3,练熟恒等变形。他从完全不会,到后期能大体掌握,错误率明显下降,这对初中期间的方程计算很有帮助。后两周的预习,主要给他讲初一上册第一章内容,有理数的相反数,绝对值,加减乘除及乘方。他接受起来有些慢,但是等掌握之后就不会犯错误了,非常扎实。初中及高中时段,最重要的是要培养自学能力,一个老师是不能把全班40多名学生都照顾到的,没有自主学习意识,就很难跟上。而一旦拉下,心理上就有了畏惧和惰性,就更难提高。

另外,为了提高写作水平,我曾安排过每天一节阅读课,但是反应不佳,普遍没有好书看,且不能耐下心来读书,施行了一周就停了;对要求的每天一篇日记,**都能及时完成,但他写日记有个不好的习惯,就是标点符号总是不加,如果他作文也这样的话,会很影响分数的:他的日记内容叙事清晰,页面干净整洁,字写的挺漂亮。同时,我每天会抽出不到10分钟的时间给他们读一个故事,这些故事都是《哈佛家训》里面的文章,带有一定的启发和激励内容。像他这么爱阅读的孩子,肯定会有所收获的。

由于个人能力有限,我的教学肯定会有很多不足,为此我在不断学习的同时,也希望听听你们做家长的意见。我们的目的是一致的,希望**能喜欢学习,能学好书,同时又能长成一个善良,正直,懂事,爱生活的人,为此我愿意和你们共同努力。

因为**的良好表现,以及你们的支持,我特邀请**到青岛玩几天。另一个人是**,在这里大体说一下行程及安排:定于8月*日早7:30坐阳信直达青岛的客车,到青岛后要做坐公交车经过隧道到黄岛(我的家)。这天主要是休息一下,晚上可以出去到海边散步。之后四天的安排有:去青岛动物园及中山公园和八大关玩;去金沙滩海边看大海及唐岛湾植物园玩;去中国石油大学或山东科技大学校园参观一下;去灵珠山爬山(待定,因为我带着小孩会很累);去佳世客和麦凯乐超市逛一下,感受一下大城市的购物氛围;有两天去一趟区政府散步并去新华书店;去游泳馆游泳一次。在8月*日(他们想多玩几天也可以晚些天回)早8点时,我送他们坐上黄岛直达滨州的长途车,大约1点时分会到达滨州汽车站(新站),这时需要你们有人去滨州车站接他们一下,因为我不能和他们一起回来了。所以请你们慎重考虑一下这个安排,因为他们没有独自做过长途车,是否放心他们结伴独自坐车?这趟从黄岛达滨州的车在高速中途潍坊休息站停五分钟左右,下高速后在博兴和广饶站各停两三分钟左右。这需要他们两个有一人能带手机,方便在车上联系。因为经常坐这趟车,司机的联系方式,及车牌号等,我这里都有。来回路费大约220元左右,这部分费用要自己出,之后再没什么大的费用,如果去游泳馆游泳的话,泳衣和泳帽(游泳馆规定必须带泳帽)的费用自己出,因为东西他们自己留着。如果需要他们在青岛买东西往回稍,建议带的钱不要超过500元。多出的钱可以先在我这里借用,之后再还。另外建议,若是打算让他们去的话,行李最好先让他们自己收拾,决定带什么自己拿主意,你们可以提供建议。这么大该培养一下他的自理能力了。让他学着自己的事情自己负责。

无论去与否,请跟我联系一下,我好事先做打算。短信打电话均可,手机1308272****。

爱心托辅部

2014年8月15日

写给学生的信

作者:lily

在假期班结束时,我给每位同学写了一封信,信的主要内容是说一下他们这一个月的表现,需要改进的部分,以及对他们的期望。在打这些信的时候,还剩下五封的时候,打印机告急,没墨水了,真坑啊!害我去县城去打印,五角一张,更坑! 让我手写?天,请看一下一封信我要写多长时间啊。记得两个月前给家庭作业班的学生手写信,差点没累吐我,况且我那字不知道家长看后,是否已对我这个半道出家的老师起了疑心,明明那字就是小学水平嘛!怎么还来教初中? 下面这一封是写给其中一位学生的。

**童鞋:

你好!

一个多月的时间就这么快的过去了,再过两周,今年的暑假生活结束后,你将要开始新学期的学习生活。对于你的学校学生生涯来说,在这里的学习生活真的很短暂,于我亦然。 可人生就是由一个个短暂的时间拼起来的。希望这段时间对你以后的学习有所帮助。

简 单跟你聊一下,这段时间我对你的印象,以及你的表现。你是我见过的为数不多的,有个人主见,思想活跃,幽默开朗的学生。虽然有些时候,上课时你会开小差, 总是抽空就找点话说;有时候会用一些不好的言语攻击其他同学,但是,总体说来你品行不错,学习态度很好。你的英语作业,从来都是写的即认真正确又整洁漂亮 的一个(除一次闹情绪,乱写一气外)。课文你能按要求背熟,单词听写你也基本没什么错误,听力你也能听的很明白。能看出来你的英语基础很好,希望你继续坚 持下去。

你 的数学基础有些差,但是你能按要求把初一课本一步步的做下来,非常不错。你的数学进步明显,做上册时可以说是错误连篇,但到下册时,上册犯过的错误,你基 本不再犯,虽然仍有错误,但是相信假以时日,你会一一克服的。你有一个很大的优点:好问!能耐下心来把不懂得题彻底弄明白。你的进步就是这么来的。在你身 上有一股不服输的精神,这很好。但是希望你不要成为情绪的奴隶,输赢也是很正常的事情。速算扑克牌时,你的心算速度已达中上水平;而训练等式性质时,你也 由错误百出,到应付自如。语文方面,根据你写的日记,想来应该也很好。虽然,我要求的每周六篇日记,能看得出有些是你一天内赶出来的,但是你的日记大部分 都叙事有条理,语句通顺,既能够“有话可说”,又能“说的漂亮”。

给你以后的学习提一点建议,初中后期及高中,自主学习(即自学)最重要。自学就不能只是跟着老师的脚步,一步一步的迈,就要有自己的计划,比那些跟着老师的多下些功夫。如果你有提高自己的愿望,并且不打算随大流的学习,那你就继续往下读,否则,你可以读到这里为止了!我在这里给你提供的自学时的方法,依此法学习将达到事半功倍的效果。

数学:一、理解和牢记书上的公式、公理、定理;

二、自己总结常见题型和常用结论。

详细阐述一下:一、专门建立一个本,把公式、公理、定理都记在一个本上,这样利于复习,尤其到初三,会更显出这么做的好处。复习时不用带上六本课本来翻。这么做也利于考试前的复习。

二、做题不是为了记住题目本身,是为了总结题型。通过“由表及里”的分析和“去粗取精”的概括,可以取得“以少胜多”的效果,避免被“题海”淹没。

总结题型的方法:

1、做每题都要:总结“该题包含了那些知识点?”

‚解题步骤:不是指运算过程,是指思维推进的过程。因为笔解决不了问题,“脑子”才可以。具体步骤可参考如下:

步骤一:理解题目,搜集相关资料(当然用脑子,实在不会了,可以翻课本及资料)。

步骤二:选择合适的策略:1,付诸行动(算术题的话就赶紧打草稿列式算得数了)。2,选择运算方式(比如方程组这样的,是代入消元那还是加减消元那?)。3,画图(几何或统计中很多用这个策略)。4,先猜测再检查。5,找出模式(若是常见的题型,老师总结过,直接套用好了)。6,制作表格或图标(很少用到,但会遇到)。7,逻辑推理(应用题经常用到)。8,逆推。

步骤三:解题

步骤四:分析。我的答案合理吗?(记进行简单的自检。)

2、总结题目中的“陷阱”。建立“错漏本”,发现自己的错处。

3、总结的题型,及时写下来。因为数学的题型复杂多变,既有单个知识点的题,也有融合多个知识点的综合题,还有同一“考点”的多种变化,写下来以便联系和复习。

4、记住一些常用的结论。例如:如果A/B≥1,那么(A+1)/(B+1)≤A/B。如果A/B<1,则(A+1)/(B+1)>A/B。再如:三角形三边长a、b、c,那么a+b>c,a-b<c。

5、做题益精不贪多。

看似这样的过程或方法很繁琐,但是只要你自己试验并坚持一下,会达到意想不到的效果。

英语:

一、音标很重要。音标是单词,句子的基础。大部分单词可以通过发音,能写出单词。这就要熟练掌握和区分元音和辅音的发音。

二、尽量不用“中文拐杖”。如读window,不要想中文的“窗户”,而是去看一下真正的窗户;读banana,不要这样banana,香蕉;banana,香蕉;而是在读英文的时候想想香蕉的样子。动词更容易,说一个句子,自己做一下动作。

三、“词不离句,背、用结合”,单词记得牢。学习或复习时交替使用听、读、写、背、说、看多种方法。每批生词一周内通过听、读、说、写等方式反复记忆、重复30-40次,才能记得牢固,连记忆带使用50-60次时,就会记得更牢。若再适当间隔的复习,便可形成长期记忆,并能熟练应用了,这就与汉语没区别了。(这可是通过观察试验大量学生总结出来的,必须相信的事实,不过不是我总结的。)

四、重视遗忘规律,合理安排复习密度。效果最佳的密度,是一天之内与同一篇外语材料(或单词句子)见面2-3次。

五、提 高听力。每篇课文,先读生词,然后听课文,听的过程不能看课文。过程跟上课顺序差不多,只是根据自己的情况定听的次数。第一遍,从头完整听,看自己能听懂 多少,如有疑问便是你第二遍的重点。第二遍,一句一停,必须把这句听懂了,再听下一句。也就是说,一句话要反复听,直到听明白。实在不明白的,先放过。第三遍,从头至尾再听一遍,看能掌握多少。第四遍,针对听不懂的看一下书后继续听。第五遍,看是否听的轻松了。

六、准备一个语法书,学习新的语法,就去查书,把它彻底搞明白。同时也利于综合复习。

语文:

   一、大量阅读好的书籍,并作读书笔记。

二、坚持写日记。

最后,总结一下学好一门课大致有九个环节—-预习、听课、笔记、复习、记忆、练习(作业)与应用、自学与探索、总结题型、纠错补漏。

而如何复习应付考试,包括数理化、历史地理,下面的方法,就是万能公式:

第一步:先把书仔仔细细地读一遍,书上的所有公式、定义、定理都推一遍,不看书把例题都重新做一遍,总之达到完全理解为止。读书的时候要提纲携领地学:先看目录,抓住全书的结构。‚只看小标题和黑体字,弄懂每一部分的要点。ƒ进入每一章节的细节部分,理解内容。

第二步:在第一步的基础上做总结,即背熟平时抄录的公式、定义、定理。

第三步:做教科书上的所有练习和习题,作业做过的没错的可以不做,也就是说可以只做错题本(如果曾经整理的话)里的题,无论原先的错题多么简单,一看就会的也有,也要做。

第 四步:找一本最新的习题集(当然可以是老师发的或者推荐的),一个个做下来,实在难得就问老师。最好有个伙伴做同样的习题,这样可以互相讨论,取长补短。 碰到不会做的题目,首先看书,找找类似的例题,看看是否可以发现解题的方法,这样同时可以理解书上的内容,又可以解题。

之 上说的都是与学习有关的。现在说一下,其他方面。因为即使在学校主要是学习,你应该还有很多时间没用于学习。有很多时间要同同学相处。还有自己的爱好,打 打电子游戏,踢踢球,打打篮球,学学乐器,与同学做做游戏什么的。通过你这一段时间的表现,我个人觉得(或许会有些偏颇):

社 会能力:包括尊重别人及其物品;尊重老师。在尊重别人及物品时你表现一般,有一次我将书和中华的试卷放到你的桌子上,结果你直接把他的试卷扔到地上。在尊 重老师方面做的也不好,很多时候,上课时间你说话的时间较多,老师确实比较喜欢活跃的学生,但是并不喜欢乱插言,捣乱从而使课堂秩序变差的学生。希望你能 在尊重别人及物品时能有所提高,因为我们每个人都是相互联系的,任何人都不能根据自己的喜好任性而为。至于尊重老师方面,我只是教你一个多月而已,算不上 你的老师,建议你能听取意见,在学校时能对老师尊重一些。

交流能力:包括跟同学及老师的交流;你表现很好,如果你能与其他同学相处再和善一些,就更好了。

自我管理能力:包括有效利用上课时间,完成制定作业;服从组织;对个人事务负责;展现自我克制;你表现还可以。只是自我克制方面稍差,尤其在上课期间,总是想起点什么事情,就想跟大家分享,这样很容易打扰到别人,使课堂秩序变差。

思考能力:包括能学习研读与主题相关的资讯,能有效地运用知识,能省思并且做决定。这方面你表现不错,就是那次每组用一张A4纸做一个门的那次,我看你们组只有你一个人在认真地研究,并且表现出一种不服输的精神。

总体说来,你是这段时间学习提高最大的学生之一。期待你在新学期有更大的进步。以后学习或生活中有什么困难,可以随时联系我。

Amy

2014年8月15日